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學校管理

1、分層管理:
      河北定興影視武術學校作為封閉式的文武雙修學校,在對學生校園生活的管理上更有獨到的特色。我校學生的校園生活分為三大區,即教學區,武術訓練區和生活區。教學區由學校主管領導,各班主任和任課教師負責,主要是文化課教學和日常行為規范教育;訓練區由相關領導和教練負責,主要內容是專業訓練和技能培養;生活區則由學校宿管領導、生活老師和值班教練負責,每天24小時跟蹤為學生服務。概括起來三句話 :教室里有老師們諄諄教誨;訓練場上有教練精心指導;生活區由生活老師悉心呵護。分層管理體現了學校工作的直接性和連續性。
2、軍事化管理
      良好的養成習慣,有規律的生活會使人終身受益。河北定興影視武術學校關注每個學生的健康成長,尤其是在對學生的行為習慣的培養方面,采用了軍事化管理的手段。對學生的軍事化管理滲透在生活的各個層面:集合站隊,穿衣疊被,物品擺放,整理房間,衛生習慣,待人接物,禮儀常規,作息安排……還包括進出教師教練辦公室的禮節,以至于日常的舉手投足,無不涉及軍事化管理的要求,從而培養了學生良好的學習和生活習慣,提升了每個學生的自理能力和自礪能力,增強了每個學生戰勝自我和超越自我的信心。
3、親情化管理
      如果說軍事化管理的嚴格性打造的是人性中陽剛的一面,而學校推崇的親情化管理則是剛柔相濟的結合。親情化管理使學生倍感家的溫馨,找到了自身的位置和價值。在實施中,具體從以下幾方面著手:
(1)食宿方面:學校的原則是:師生同吃同住,也就是說這里的教師、教練與學生同吃一樣的飯菜,同住一個宿舍樓。這樣使學生與教師、教練能經常親密接觸,互致問候,使學生感到人格的平等和被尊重,同時也能及時發現問題和解決問題。由于教師、教練的言傳身教、潛移默化,猶如春風化雨,無聲地改變著一些學生原有的不良習性,形成了學生健康的人格,培養了學生健康的心理,從而使學生樹立正確的人生觀。
(2)消費方面:如果讓學生自己保管零用錢,有些學生把握不了分寸,容易造成揮霍浪費的現象。學校將學生的零花錢統一存入財務處,定期定量經教練和班主任批準后給予支取,這樣就避免了他們亂花錢的不良習慣出現,從而培養了他們正確的消費意識和合理科學的理財意識,也讓學生體味和領悟父母的不容易,由此而感激父母,使家長深切地感受到把孩子放在河北定興影視武術學校省心,更放心。
(3)情感方面:情感教育是教育中的重要內容。毋庸置疑,有些家長的教育觀念偏頗。他們的教育價值觀過多地體現在“知識和專業技能”的掌握上,忽視了對其子女個性、精神面貌和道德修養的培養,致使不少孩子思想和個性向畸形發展,形成不健康心理。由此,學校專門成立學生心理咨詢室和開展國學教育,由有多年教學經驗并對學生心理學有多年研究的老師擔任“心理咨詢師”,定期組織學生進行心理學講座,從而凈化了孩子們的心靈。再加之教練們在生活上的關心,老師經常地與他們談心聊天,幫助他們排解情感上、學習上、生活上的困惑,使河北定興影視武術學校的每個孩子都在人生的軌跡上健康的成長。
4、德育量化管理
      我校一直以來把德育量化管理工作當作學校教育教學工作常抓不懈。圍繞“仁本文化”制定了“堅強、自律、誠信、仁愛”的校訓,規定了“講心德”“講口德”“講手德”的行為準則,提出了“學會做人”“學會做事”“學會共處”的學習目標。我校因地制宜,因材施教,根據學生的情況從實際出發,選擇了以活動育人的方法實施德育。活動育人就是通過豐富多彩的活動教育學生,提升學生的道德水平。如學校利用每周一升旗時,選學生代表在國旗下講話,全校師生莊嚴的宣誓,激發學生積極向上的進取心。同時學校還定期開展多種形式的文藝活動,如演講,詩歌朗誦,歌詠比賽、武術觀摩會等,培養學生愛校、愛國的情感,強化了學生的道德意識,陶冶了學生高尚的情操。
      德育管理強大的震撼力,為河北定興影視武術學校的發展注入了強大的生命力。孩子們青春的臉龐上洋溢自信的笑容,就足以說明德育工作的豐碩成果。
      “好風憑借力,送我上青云”。今天,河北定興影視武術學校在社會各界的關注、信任和支持下,繼續一如既往的走特色道路。我校全體員工上下一心,攜手共進,使河北定興影視武術學校成為學生生活的家園,學習的樂園,成才的搖籃,并傾情打造 “學生歡迎,家長滿意,社會認可”的精品學校。

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